Простые и эффективные техники для развития голоса, дыхания и слуха
Детский голос — гибкий, чистый, но очень хрупкий инструмент. Важно не перегружать его, а развивать постепенно, играючи, через упражнения, которые пробуждают слух, укрепляют дыхание и формируют правильную вокальную опору. Ниже — подборка базовых вокальных упражнений, которые подойдут для детей от 5 до 12 лет.
Детский голос — гибкий, чистый, но очень хрупкий инструмент. Важно не перегружать его, а развивать постепенно, играючи, через упражнения, которые пробуждают слух, укрепляют дыхание и формируют правильную вокальную опору. Ниже — подборка базовых вокальных упражнений, которые подойдут для детей от 5 до 12 лет.
1. «Зевок» (расслабление голосового аппарата)
Зачем: снимает зажимы, помогает правильно открыть рот.
Как: представить, что хочется зевнуть. Зевнуть с открытым ртом, с удовольствием, с мягким вдохом. Повторить 3–4 раза. Это настройка перед вокалом.
2. Глубокое дыхание через нос
Зачем: формирует правильную дыхательную опору.
Как: ребёнок кладёт руку на живот. Медленно вдыхает носом (живот надувается), медленно выдыхает ртом (живот сдувается). 5–7 повторов. Без поднятия плеч.
3. Выдувание свечи (или перышка)
Зачем: учит плавному управлению выдохом.
Как: представить, что перед лицом — свеча. Надо «дуть» на пламя, не задувая его. Долго, ровно, тонко. Отлично работает с реальным перышком или кусочком бумаги.
4. Мурчание (вибрация губ)
Зачем: разогревает голосовые связки и губы.
Как: мягко произносить «м-м-м» или «бр-р-р», вибрируя губами. Можно с движением — например, «прокатиться на тракторе». Весело и полезно.
5. «Гуси, гуси!» (артикуляция и дикция)
Зачем: развивает чёткость речи.
Как: произносить фразы с активной артикуляцией:
«Гуси-гуси! — Га-га-га! Есть хотите? — Да-да-да! Ну летите! — Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой!»
Сначала медленно, потом быстрее, с эмоцией.
Зачем: снимает зажимы, помогает правильно открыть рот.
Как: представить, что хочется зевнуть. Зевнуть с открытым ртом, с удовольствием, с мягким вдохом. Повторить 3–4 раза. Это настройка перед вокалом.
2. Глубокое дыхание через нос
Зачем: формирует правильную дыхательную опору.
Как: ребёнок кладёт руку на живот. Медленно вдыхает носом (живот надувается), медленно выдыхает ртом (живот сдувается). 5–7 повторов. Без поднятия плеч.
3. Выдувание свечи (или перышка)
Зачем: учит плавному управлению выдохом.
Как: представить, что перед лицом — свеча. Надо «дуть» на пламя, не задувая его. Долго, ровно, тонко. Отлично работает с реальным перышком или кусочком бумаги.
4. Мурчание (вибрация губ)
Зачем: разогревает голосовые связки и губы.
Как: мягко произносить «м-м-м» или «бр-р-р», вибрируя губами. Можно с движением — например, «прокатиться на тракторе». Весело и полезно.
5. «Гуси, гуси!» (артикуляция и дикция)
Зачем: развивает чёткость речи.
Как: произносить фразы с активной артикуляцией:
«Гуси-гуси! — Га-га-га! Есть хотите? — Да-да-да! Ну летите! — Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой!»
Сначала медленно, потом быстрее, с эмоцией.
6. Пение на одной ноте
Зачем: формирует интонационную точность и устойчивость.
Как: педагог поёт ноту (например, «ля»), ребёнок повторяет, удерживая звук. Можно петь на слог «ля», «ма», «ми». Добавлять мимику и эмоции.
7. Гаммы со слогами
Зачем: развивает слух, диапазон и дыхание.
Как: восходящие и нисходящие гаммы на слог «ля», «мо», «на», «ми». Темп — медленный. Важно петь мягко, не напрягая горло.
8. Эхо
Зачем: тренирует слух и память.
Как: педагог поёт простую фразу, ребёнок её повторяет. Например:
– «Ма-ма-ма!» — «Ма-ма-ма!»
– «До-ре-ми!» — «До-ре-ми!»
Можно усложнять фразы и менять ритм.
9. «Лестница» (развитие диапазона)
Зачем: расширяет вокальный диапазон без перенапряжения.
Как: петь по ступенькам вверх и вниз, например:
«До – до ре – до ре ми – до ре ми фа…» и обратно. Используйте руки: каждый шаг — как ступень.
10. Интонационные игры с движением
Зачем: соединяет голос и тело, развивает слух.
Как: ребёнок двигается вверх — поёт выше, вниз — ниже. Можно сопровождать движением рук, прыжками. Весело и полезно для слуха и координации.
Заключение
Эти упражнения можно включать в ежедневные занятия, чередовать с играми и песнями. Главное — не давить, не форсировать, а развивать голос мягко, с улыбкой и интересом. Вокальные навыки у детей развиваются особенно быстро, если занятия проходят с эмоциональной вовлечённостью и в доверительной атмосфере.
В Центре «Ломоносовец» мы проводим вокальные занятия для детей, где обучение происходит в форме игры, с грамотным подходом к возрасту, индивидуальности и голосовому развитию каждого ребёнка. Приглашаем на пробный урок — музыка начинается с дыхания!
Автор: Cергеева Вероника Кимовна - педагог по вокалу Центра Ломоносовец
Зачем: формирует интонационную точность и устойчивость.
Как: педагог поёт ноту (например, «ля»), ребёнок повторяет, удерживая звук. Можно петь на слог «ля», «ма», «ми». Добавлять мимику и эмоции.
7. Гаммы со слогами
Зачем: развивает слух, диапазон и дыхание.
Как: восходящие и нисходящие гаммы на слог «ля», «мо», «на», «ми». Темп — медленный. Важно петь мягко, не напрягая горло.
8. Эхо
Зачем: тренирует слух и память.
Как: педагог поёт простую фразу, ребёнок её повторяет. Например:
– «Ма-ма-ма!» — «Ма-ма-ма!»
– «До-ре-ми!» — «До-ре-ми!»
Можно усложнять фразы и менять ритм.
9. «Лестница» (развитие диапазона)
Зачем: расширяет вокальный диапазон без перенапряжения.
Как: петь по ступенькам вверх и вниз, например:
«До – до ре – до ре ми – до ре ми фа…» и обратно. Используйте руки: каждый шаг — как ступень.
10. Интонационные игры с движением
Зачем: соединяет голос и тело, развивает слух.
Как: ребёнок двигается вверх — поёт выше, вниз — ниже. Можно сопровождать движением рук, прыжками. Весело и полезно для слуха и координации.
Заключение
Эти упражнения можно включать в ежедневные занятия, чередовать с играми и песнями. Главное — не давить, не форсировать, а развивать голос мягко, с улыбкой и интересом. Вокальные навыки у детей развиваются особенно быстро, если занятия проходят с эмоциональной вовлечённостью и в доверительной атмосфере.
В Центре «Ломоносовец» мы проводим вокальные занятия для детей, где обучение происходит в форме игры, с грамотным подходом к возрасту, индивидуальности и голосовому развитию каждого ребёнка. Приглашаем на пробный урок — музыка начинается с дыхания!
Автор: Cергеева Вероника Кимовна - педагог по вокалу Центра Ломоносовец